{"id":1849,"date":"2013-01-25T09:30:00","date_gmt":"2013-01-25T07:30:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eklg.hu\/?p=1849"},"modified":"2013-01-25T10:49:40","modified_gmt":"2013-01-25T08:49:40","slug":"homero-a-digitalis-tablan","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.eklg.hu\/index.php\/2013\/01\/25\/homero-a-digitalis-tablan\/","title":{"rendered":"H\u0151m\u00e9r\u0151 a digit\u00e1lis t\u00e1bl\u00e1n"},"content":{"rendered":"


\nInformatikai fejleszt\u00e9s h\u00e9t evang\u00e9likus k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban<\/em><\/p>\n

\"121220_tiop_dia_014\"<\/a>A k\u00f6zt\u00fcnk \u00e9l\u0151 legid\u0151sebb nemzed\u00e9kek m\u00e9g a t\u00e1vir\u00e1ny\u00edt\u00f3 gombjait nyomogatva bizonytalankodnak, a gyerekeink pedig m\u00e1r markukban tartj\u00e1k a vil\u00e1g minden l\u00e9tez\u0151 h\u00edrforr\u00e1s\u00e1t az okostelefonjukon. Az egy id\u0151ben \u00e9l\u0151 gener\u00e1ci\u00f3k k\u00f6z\u00f6tt tal\u00e1n m\u00e9g sose volt ekkora szakad\u00e9k a mindennapi haszn\u00e1lat\u00fa technol\u00f3gi\u00e1k, eszk\u00f6z\u00f6k tekintet\u00e9ben \u2013 ez mintegy biztos\u00edt\u00e9ka a folyamatos meg nem \u00e9rt\u00e9snek. Az oktat\u00e1si eszk\u00f6z\u00f6k ter\u00fclet\u00e9n is forradalom zajlik, p\u00e9ld\u00e1ul a digit\u00e1lis t\u00e1bl\u00e1k\u00e9.<\/strong><\/p>\n

A budapesti egyetemre k\u00e9sz\u00fcl\u0151 vid\u00e9ki fi\u00fa leped\u0151nyi t\u00e9rk\u00e9pet kap figyelmes gesztusk\u00e9nt az apj\u00e1t\u00f3l, hozz\u00e1 meger\u0151s\u00edt\u00e9sk\u00e9nt m\u00e9g egy b\u00e1tor\u00edt\u00f3 mondatot: \u201eDe ha \u00edgy se boldogulsz, felh\u00edvhatsz b\u00e1rmikor!\u201d Nagyfok\u00fa \u00e9rzelmi intelligenci\u00e1r\u00f3l tan\u00faskodik, ha a fiatalember k\u00e9pes elnyomni el\u0151t\u00f6r\u0151 vigyor\u00e1t, amellyel vagy elszomor\u00edtan\u00e1, vagy feld\u00fch\u00edten\u00e9 az \u0151 k\u00f6lt\u00f6zk\u00f6d\u00e9se miatt am\u00fagy is sebezhet\u0151 sz\u00fcl\u0151j\u00e9t. De az is rosszul venn\u00e9 ki mag\u00e1t, ha \u00e9pp most kezden\u00e9 el magyar\u00e1zni, hogy ha a h\u00fcvelykujj\u00e1t erre a G bet\u0171t form\u00e1z\u00f3 kis jelre helyezi itt, a telefonja megmutatja neki m\u00e9g azt is, hogy \u0151 pontosan hol \u00e1ll a nagyv\u00e1rosban. S ha fordul a j\u00e1rd\u00e1n, vele fordul a k\u00e9p is a k\u00f6rnyez\u0151 utc\u00e1k t\u00e9rk\u00e9p\u00e9vel, sz\u00f3val nem kell a fa moh\u00e1s oldal\u00e1t keresni a t\u00e1jol\u00e1shoz\u2026<\/p>\n

Legyen sz\u00f3 internetes tartalom felkutat\u00e1s\u00e1r\u00f3l vagy a leg\u00fajabb digit\u00e1lis eszk\u00f6z be\u00fczemel\u00e9s\u00e9r\u0151l, kev\u00e9s csal\u00e1d lehet, ahol m\u00e9g ne fordult volna el\u0151, hogy a gyerekt\u0151l k\u00e9rtek seg\u00edts\u00e9get a feln\u0151ttek!<\/p>\n

Nem neh\u00e9z bel\u00e1tni, egy ilyen vil\u00e1gban mennyire es\u00e9lytelen az a tan\u00e1r, aki kez\u00e9ben kr\u00e9t\u00e1val a z\u00f6ld t\u00e1bla el\u0151tt magyar\u00e1zva negyven\u00f6t percen \u00e1t szeretn\u00e9 lek\u00f6tni di\u00e1kjai figyelm\u00e9t. \u201eUncsi\u201d \u2013 gondolja az \u00f6t\u00f6dikes, a hetedikes pedig pimasz sz\u00e1nakoz\u00e1ssal ki is mondja.<\/p>\n

\"121220_tiop_dia_026\"<\/a>A Magyarorsz\u00e1gi Evang\u00e9likus Egyh\u00e1z h\u00e9t k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1j\u00e1ban \u2013 Sopronban a Berzsenyi D\u00e1niel Evang\u00e9likus (L\u00edceum) Gimn\u00e1zium, Szakk\u00e9pz\u0151 Iskola \u00e9s Koll\u00e9giumban \u00e9s az E\u00f6tv\u00f6s J\u00f3zsef Evang\u00e9likus Gimn\u00e1zium \u00e9s Eg\u00e9szs\u00e9g\u00fcgyi Szakk\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban, a B\u00e9k\u00e9scsabai Evang\u00e9likus Gimn\u00e1zium M\u0171v\u00e9szeti Szakk\u00f6z\u00e9piskola, Koll\u00e9gium \u00e9s Alapfok\u00fa M\u0171v\u00e9szetoktat\u00e1si Int\u00e9zm\u00e9nyben, a Bonyh\u00e1di Pet\u0151fi S\u00e1ndor Evang\u00e9likus Gimn\u00e1zium \u00e9s Koll\u00e9giumban, Miskolcon az Evang\u00e9likus Kossuth Lajos Gimn\u00e1zium \u00e9s Pedag\u00f3giai Szakk\u00f6z\u00e9piskol\u00e1ban, K\u0151szegen az Evang\u00e9likus Mez\u0151gazdas\u00e1gi, Kereskedelmi, Informatikai Szakk\u00e9pz\u0151 Iskola \u00e9s Koll\u00e9giumban, valamint a Ny\u00edregyh\u00e1zi Evang\u00e9likus Kossuth Lajos Gimn\u00e1ziumban \u2013 nagyszab\u00e1s\u00fa projektet z\u00e1rtak a t\u00e9li sz\u00fcnetet megel\u0151z\u0151 napokban. Az Eur\u00f3pai Uni\u00f3 t\u00e1mogat\u00e1s\u00e1val nem kevesebbet v\u00e1llaltak a projekt munkat\u00e1rsai, mint az intelligens iskola l\u00e9trehoz\u00e1s\u00e1t az informatikai infrastrukt\u00fara fejleszt\u00e9s\u00e9vel \u00e9s IKT (infokommunik\u00e1ci\u00f3s technol\u00f3gi\u00e1k) t\u00e1mogat\u00e1s\u00fa pedag\u00f3giai m\u00f3dszertan kidolgoz\u00e1s\u00e1val.<\/p>\n

Mint a Magyarorsz\u00e1gi Evang\u00e9likus Egyh\u00e1z p\u00e1ly\u00e1zati referens\u00e9t\u0151l, Kocsis Istv\u00e1nt\u00f3l<\/em> megtudtuk, az elnyert 124 milli\u00f3 forintos t\u00e1mogat\u00e1sb\u00f3l k\u00e9tsz\u00e1zhetvenk\u00e9t darab <\/em>iskolai PC<\/em> csomagot (sz\u00e1m\u00edt\u00f3g\u00e9peket), hatvannyolc tantermi csomagot (digit\u00e1lis t\u00e1bl\u00e1kat), egy szervercsomagot, h\u00e9t wifi csomagot, a saj\u00e1tos nevel\u00e9si ig\u00e9ny\u0171 l\u00e1t\u00e1s- \u00e9s hall\u00e1ss\u00e9r\u00fclt di\u00e1kok munk\u00e1j\u00e1t seg\u00edtend\u0151 tov\u00e1bbi n\u00e9gy speci\u00e1lis csomagot telep\u00edtettek az int\u00e9zm\u00e9nyekben szerte az orsz\u00e1gban.<\/p>\n

\u2013 Sok neh\u00e9zs\u00e9get kellett legy\u0151zn\u00fcnk. Ennek \u00e9rz\u00e9keltet\u00e9s\u00e9re tal\u00e1n annyi is el\u00e9g, ha eml\u00e9keztetek r\u00e1, hogy ez a p\u00e1ly\u00e1zat 2008-ban indult, \u00e9s 2011-ben kaptuk meg a t\u00e1mogat\u00f3i hat\u00e1rozatot. A nagy \u00e9rt\u00e9k\u0171 informatikai eszk\u00f6z\u00f6k k\u00f6zbeszerz\u00e9si elj\u00e1r\u00e1sa h\u00e1romnegyed \u00e9vet vett ig\u00e9nybe. Ez egy\u00e9bk\u00e9nt egy csoda, amelyet j\u00f3ra lehet haszn\u00e1lni \u2013 lelkesedik az eszk\u00f6z\u00f6k k\u00f6z\u00f6tt ugyancsak beavatottk\u00e9nt mozg\u00f3 p\u00e1ly\u00e1zati referens.<\/p>\n

Kocsis Istv\u00e1n nyilv\u00e1nval\u00f3an el\u0151re tudja, mire sz\u00e1m\u00edthatunk azon a bemutat\u00f3\u00f3r\u00e1n, amelyet a Ny\u00edregyh\u00e1zi Evang\u00e9likus Kossuth Lajos Gimn\u00e1ziumban szerveztek meg a projekt z\u00e1r\u00e1sak\u00e9nt, hogy az intelligens iskola mibenl\u00e9t\u00e9r\u0151l fogalmat alkothasson az is, akinek m\u00e1r nem term\u00e9szetes k\u00f6zege a tanterem.<\/p>\n

Miel\u0151tt azonban a g\u00e1zok \u00e1llapotv\u00e1ltoz\u00e1sainak energetikai vizsg\u00e1lat\u00e1t taglal\u00f3 fizika\u00f3r\u00e1ra becsengetn\u00e9nek, m\u00e9g k\u00edv\u00e1ncsiak voltunk, ki akarta ezt a projektet: az iskol\u00e1kat fenntart\u00f3 egyh\u00e1z vagy az orsz\u00e1g k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 v\u00e1rosaiban m\u0171k\u00f6d\u0151 k\u00f6z\u00e9piskol\u00e1k?<\/p>\n

\u2013 Az iskol\u00e1k kezdem\u00e9nyez\u00e9s\u00e9re a fenntart\u00f3 l\u00e9pett \u2013 mondja r\u00f6vid t\u00f6preng\u00e9s ut\u00e1n Kocsis Istv\u00e1n, Tar J\u00e1nosn\u00e9<\/em>, a ny\u00edregyh\u00e1zi gimn\u00e1zium igazgat\u00f3ja pedig meger\u0151s\u00edti:<\/p>\n

\u2013 Ez a TIOP-os \u2013 azaz T\u00e1rsadalmi infrastrukt\u00fara operat\u00edv program<\/em> \u2013 p\u00e1ly\u00e1zat csatlakozott a kor\u00e1bbi kompetenciafejleszt\u0151 programhoz \u00e9s a tanul\u00f3ilaptop-p\u00e1ly\u00e1zathoz. A pedag\u00f3giai, m\u00f3dszertani kult\u00fara meg\u00faj\u00edt\u00e1sa j\u00f3val kor\u00e1bban elkezd\u0151d\u00f6tt int\u00e9zm\u00e9nyeinkben, nagy sz\u00fcks\u00e9g volt teh\u00e1t a tov\u00e1bbi eszk\u00f6z\u00f6kre, hogy mindez kiteljesedj\u00e9k. Mindebben val\u00f3ban nagy \u00f6sszhang \u00e9s egyet\u00e9rt\u00e9s mutatkozott a p\u00e1ly\u00e1zatot beny\u00fajt\u00f3 fenntart\u00f3 \u00e9s az iskol\u00e1k k\u00f6z\u00f6tt.<\/p>\n

A B \u00e9p\u00fclet 27-es tanterm\u00e9ben el\u0151sz\u00f6r h\u0151m\u00e9r\u0151t l\u00e1tunk a digit\u00e1lis t\u00e1bl\u00e1n. Az angolsz\u00e1sz orsz\u00e1gokban haszn\u00e1latos Fahrenheitben megadott h\u0151m\u00e9rs\u00e9kletr\u0151l kell kider\u00edteni, mennyi az Celsius-fokra \u00e1tsz\u00e1m\u00edtva. T\u00f3th Di\u00e1na<\/em> kutat\u00f3-tan\u00e1rn\u0151 (k\u00e9p\u00fcnk\u00f6n) el\u0151bb Csill\u00e1t <\/em>k\u00e9ri a t\u00e1bl\u00e1hoz, oldja meg a feladatot, majd Bence<\/em> b\u00f6k magabiztosan a fel\u00fcletre, a tan\u00e1rn\u0151 \u00fajabb k\u00e9rd\u00e9s\u00e9re adva helyes feleletet. Ezzel m\u00e1ris a g\u00e1zok termikus k\u00f6lcs\u00f6nhat\u00e1s\u00e1n\u00e1l vagyunk.<\/p>\n

Az interakt\u00edv t\u00e1bla oldal\u00e1n sorakoz\u00f3 ikonok seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel \u00fajabb \u00e9s \u00fajabb \u00e1br\u00e1kat, sz\u00f6vegeket, k\u00e9pleteket var\u00e1zsol el\u00e9nk T\u00f3th tan\u00e1rn\u0151, k\u00f6nnyed mozdulatai nyom\u00e1n f\u00e9nybubor\u00e9k emeli ki a k\u00e9pletet, minden egy\u00e9b elhalv\u00e1nyodik a fel\u00fcleten, hogy csak a l\u00e9nyegre koncentr\u00e1ljunk. M\u00e1r t\u00fal vagyunk az izob\u00e1r \u00e1llapotv\u00e1ltoz\u00e1s mibenl\u00e9t\u00e9n, mikor laza sim\u00edt\u00f3 mozdulat\u00e1ra s\u00e1rg\u00e1ba borul a l\u00e9nyeg, de a tan\u00e1rn\u0151 ism\u00e9tli is, hanghordoz\u00e1s\u00e1val jelezve, ezt kell r\u00f6gz\u00edteni a f\u00fczetbe.<\/p>\n

\u2013 Le\u00edrt\u00e1tok? Haladhatunk?<\/p>\n

\"121220_tiop_dia_029\"<\/a>S haladunk, hisz nem kell \u00faj \u00e1br\u00e1t a t\u00e1bl\u00e1ra rajzolnia a tan\u00e1rnak, egy\u00fattal h\u00e1tat ford\u00edtani az oszt\u00e1lynak, a v\u00e1lla f\u00f6l\u00fcl visszakiab\u00e1lva, mit csin\u00e1l \u00e9ppen \u2013 \u00fajabb finom \u00e9rint\u00e9sre a digit\u00e1lis t\u00e1bla m\u00e1ris szeml\u00e9lteti az izochor \u00e1llapotv\u00e1ltoz\u00e1st. S\u00e9marajz \u00e9s grafikus megjelen\u00edt\u00e9s illusztr\u00e1lja a tov\u00e1bbi anyagot, a tan\u00e1r folyamatos k\u00e9rd\u00e9sekkel tartja k\u00e9zben az oszt\u00e1ly figyelm\u00e9t, majd a bemutat\u00f3\u00f3ra k\u00f6z\u00f6ns\u00e9g\u00e9nek demonstr\u00e1lja a digit\u00e1lis t\u00e1bla egy m\u00e1sik fantasztikus el\u0151ny\u00e9t: ha a speci\u00e1lis tollal cs\u00fany\u00e1n \u00edr r\u00e1, felismerve az alakzatot a g\u00e9p olvashat\u00f3v\u00e1 teszi az \u00edr\u00e1st!<\/p>\n

A didaktika ma is \u00e9rv\u00e9nyes szab\u00e1lyai szerint az \u00faj anyagot ellen\u0151rz\u0151 k\u00e9rd\u00e9sek sora z\u00e1rja, s miut\u00e1n a tan\u00e1rn\u0151 a v\u00e1laszokb\u00f3l \u00e9s a tekintetekb\u0151l meggy\u0151z\u0151dhetett r\u00f3la, hogy a t\u00f6bbs\u00e9g bej\u00e1rta vele a m\u00e1ra kijel\u00f6lt utat a fizika hat\u00e1rtalan birodalm\u00e1ban, az \u00f3ra v\u00e9g\u00e9re egy val\u00f3di tapasztalatot ad\u00f3 k\u00eds\u00e9rletet tartogat: mi t\u00f6rt\u00e9nik, ha a szifonpatron z\u00e1r\u00f3f\u00f3li\u00e1j\u00e1ba szeget \u00fct\u00fcnk? A di\u00e1kok most el\u0151sz\u00f6r csod\u00e1lkoznak, hisz mire megsz\u00fclettek, kiment a divatb\u00f3l az otthon k\u00e9sz\u00edtett sz\u00f3dav\u00edz. A hirtelen leh\u0171lt patronnal T\u00f3th tan\u00e1rn\u0151 k\u00f6rbeszaladja az oszt\u00e1lyt, hogy mindenki meg\u00e9rinthesse\u2026<\/p>\n

Hogy \u00e9lvezte-e az elm\u00falt negyven\u00f6t percet, azt nem kell megk\u00e9rdezn\u00fcnk kics\u00f6nget\u00e9s ut\u00e1n a m\u00e1ris a k\u00f6vetkez\u0151 \u00f3r\u00e1j\u00e1ra siet\u0151 fizikatan\u00e1rt\u00f3l, ink\u00e1bb arra vagyunk k\u00edv\u00e1ncsiak, hogyan hatottak az els\u0151 ilyen fizika\u00f3r\u00e1k a tan\u00edtv\u00e1nyaira.<\/p>\n

\u2013 K\u00e9ts\u00e9gk\u00edv\u00fcl impon\u00e1l a gyerekeknek. \u00c9s csak \u00edgy lehet \u00e1llni a versenyt az internetes fel\u00fcletekkel, tartalomszolg\u00e1ltat\u00f3kkal, ha a term\u00e9szettudom\u00e1nyokat meg akarjuk szerettetni.<\/p>\n

\u2013 Ak\u00e1rmennyire k\u00f6nnyednek t\u0171nik is, amit l\u00e1ttunk, tudnunk kell, hatalmas munka el\u0151zte meg \u2013 vil\u00e1g\u00edt r\u00e1 Tar J\u00e1nosn\u00e9. \u2013 Az interakt\u00edv t\u00e1bla csup\u00e1n eszk\u00f6z, amely seg\u00edti a tan\u00e1r munk\u00e1j\u00e1t, de csak azt adja vissza, amit el\u0151tte \u201ebeletett\u201d. A projektnek k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151en tov\u00e1bbi \u00f6t ilyen felszerelts\u00e9g\u0171 term\u00fcnk lett, ami az\u00e9rt nagyon fontos, mert a mi iskol\u00e1nkban minden tan\u00e1r alkalmazza az infokommunik\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6z\u00f6ket. Minden tant\u00e1rgyban jelen van, m\u00e9g a testnevel\u00e9sben is: a gy\u00f3gytestnevel\u00e9si gyakorlatok betan\u00edt\u00e1s\u00e1n\u00e1l kiv\u00e1l\u00f3 szolg\u00e1latot tesz ma is, pedig m\u00e9g nem tartunk ott, ahol mondjuk Amerik\u00e1ban, hogy tilos meg\u00e9rinteni a di\u00e1kot.<\/strong><\/p>\n

Veszpr\u00e9mi Erzs\u00e9bet <\/strong><\/p>\n

A cikk megjelent az Evang\u00e9likus \u00c9let 2013\/02. sz\u00e1m\u00e1ban.<\/em><\/strong><\/p>\n